Los mitos sobre el profesorado español que desmiente la OCDE: ni hacen más horas ni tienen las peores ratios

España es un país con una gran 'titulitis' pero, sin embargo, también existe un alto porcentaje de alumnos que sigue sin acabar la ESO . Esa es una de las paradojas que saltan a la vista al analizar los datos de Education at a Glance , el último informe sobre educación presentado por la OCDE, que recoge datos de los 38 países miembros de esta organización, incluido España. La 'titulitis' se explica porque un 52% de los jóvenes españoles de entre 25 a 34 años se decantan por un grado universitario o un FP grado superior pero, en esta misma franja de edad, un 26% no han acabado la ESO (la media de alumnos de la OCDE que no han completado la educación secundaria es del 14%, muy inferior al dato español). Somos, en cuanto a formación, un país de extremos. La 'titulitis' y la modesta fama de la Formación Profesional son dos de nuestros rasgos educativos, aunque hay un tercero: los 'ninis ', aquellos jóvenes que ni estudian ni trabajan. El porcentaje de 'ninis' con DNI español es del 17,8%, mientras que la media de la OCDE está en 13,8% y aunque sigue siendo un indicador sonrojante, España ha conseguido ir reduciéndolo en los últimos años. Es decir, la tendencia parece positiva. Además, hay que recordar que la nueva FP, que tendrá que estar en marcha en todas las comunidades antes del 1 de enero de 2025, traerá prácticas laborales desde el inicio de curso: una reforma que pretende hacer más atractiva esta oferta educativa e ir mitigando los 'extremos'. En el apartado dedicado al alumnado también hay otro indicador que sobresale: de media, los españoles repetimos más , tanto en primaria (2,1% de repetidores vs. 1,5% de la OCDE), como en la primera etapa de la ESO (7,8% vs. 2,2%) y en la segunda -que abarca los últimos años de la ESO y el Bachillerato- (6,5% vs. 3,2% en la OCDE). Pero el informe no solo valora a los estudiantes y su rendimiento, sino que evalúa y compara la financiación estatal y las condiciones del profesorado en cada uno de los países de la OCDE. Es en esta última parte donde el documento desmiente algunas creencias asentadas en nuestro país que resultan ser falsas o, al menos, no tan evidentes. En España, los profesores están obligados a trabajar menos horas de media. Los docentes de primera etapa de educación secundaria tienen 656 horas de enseñanza obligatoria al año . Esta cifra está por debajo de la media de la OCDE con 706 horas al año. Además, en cuanto al envejecimiento de los maestros: entre 2013 y 2022, la edad media de los docentes aumentó en toda la OCDE y en la primera etapa de la educación secundaria, el 26% de los docentes tienen 50 años o más . En España, este porcentaje es del 38% . También llama la atención el análisis de las ratios alumno-profesor. De media, en la OCDE hay 14 estudiantes por profesor en primaria y 13 en la secundaria . En España, las cifras son, de media, más bajas: habría 12 alumnos por profesor en primaria; 11, en la primera etapa secundaria; y 10, en segunda etapa secundaria En cuanto a la financiación, en nuestro país hay grandes diferencias entre concertada y pública, más que la de media del resto de países de la OCDE: el Gobierno gasta 10.736 dólares por estudiante en las instituciones públicas de primaria, mientras que en las privadas, el gasto es de 5.035 dólares por alumno. (NOTICIA EN AMPLIACIÓN)