Auswertung der Uni Dortmund: Leseförderung für viele zugewanderte Kinder in NRW-Grundschulen kommt zu kurz

Obwohl jedes vierte Grundschulkind eine andere Muttersprache hat als Deutsch, ist gezielte Förderung im Lesen und in der Sprache in der Schule offenbar Glückssache. Für viele Kinder gibt es einfach keine.