Kodėl klasėms reikia ne tik ekranų, bet ir potyrių
Pasikalbėkite su bet kuriuo mokytoju visoje Lietuvoje ir pastebėsite vis ryškėjantį susirūpinimą: ar tikrai suteikiame mokiniams įgūdžius, reikalingus dirbtinio intelekto (DI) ateičiai? Beveik pusė (46 proc.) Europos mokytojų mano, kad ne.