Дорогу осилит идущий

В минувшие выходные в Северодвинске и по всей стране говорили добрые и заслуженные слова в адрес педагогов. Наше уважение — их сила. Для меня никогда не вставал вопрос уважения к тем, кто выбрал педагогический путь. В одном из интервью Елена Николаевна Комарова сказала очень правильные слова: «Мир без учителя невозможен. Учитель — самая гуманная профессия, а гуманность — это человеколюбие, душевная щедрость и милосердие». И я полностью согласна с этими словами. На текущей неделе мы побывали в школе № 29, чтобы поговорить с педагогами, и в этот раз мы задумали пригласить на разговор учителя-стажиста и молодого начинающего педагога. Мой рассказ будет о Наталье Щемеровой, общий педагогический стаж которой — более 20 лет.

Наталья Александровна работает в школе № 29 17 лет, она выпускница этой школы, пришла сюда учиться в шестом классе, когда школа только открылась. После девятого класса поступила в Северодвинское педагогическое училище, потому что ещё в седьмом классе знала, что хочет работать с детьми. К моменту окончания училища учителя начальных классов были не востребованы, и ей предложили должность учителя истории, но с условием, что она получит профильное высшее образование, что Наталья Александровна и сделала.

После шести лет работы в школе она на некоторое время меняла профиль и уходила в профтех, но 11 лет назад снова вернулась в школу № 29 и работает здесь до сих пор. На выбор педагогического пути, по её словам, повлияла мама, которая всю свою жизнь посвятила работе в дошкольном учреждении.

Улыбчивая, открытая, уверенная в своей профессии, Наталья Щемерова очень любит свой предмет, своих учеников и своё дело. Утверждает, что, кто бы что ни говорил, в истории незыблемыми всегда остаются факты и события — это возможность размышлять и стараться давать объективные оценки. На слове «объективные» Наталья Александровна делает особый акцент.

Спрашиваю её, нравится ли ребятам история как предмет и пользуется ли она популярностью.

— На самом деле предмет ребятам нравится, но популярен не у всех, потому что история — это огромный объём информации, который не укладывается в формат учебника, заниматься глубоким чтением и изучением — удел не всех учащихся. Наша задача как учителей — рассказать детям о самых важных событиях истории, — отмечает Наталья Александровна.

Не секрет, что с появлением новых технологий будут меняться и приёмы в обучении. Разговорились с Натальей Щемеровой о том, какие приёмы используют сегодня педагоги, чтобы заинтересовать ребят. По её словам, добавилась интерактивность.

— Интерактивные приёмы привлекают внимание детей. Есть масса образовательных площадок, благодаря которым любой материал можно подать ребятам ярко и увлекательно, визуализация сегодня очень приветствуется. Востребованы и методы проектирования, когда с помощью схем можно объяснить учащимся сложный материал и за 10 минут рассказать параграф. Огромной популярностью у ребят пользуется «Своя игра», — поясняет Наталья Щемерова.

На мой вопрос, чем отличаются современные ученики, Наталья Александровна отвечает, что изменился объём усваиваемой информации: раньше у учащихся он был больше. Но тут же говорит современным ребятам комплимент и рассказывает о нестандартных выводах и решениях, которые они выдают на уроках. Приводит пример недавнего урока, когда один из школьников вспомнил тему из программы прошлого учебного года, провёл параллель с новой и сделал необычный вывод. Педагог поделилась, что и для неё как учителя это было неожиданно, она даже не думала и не смотрела с этой точки зрения.

Нужны ли сегодня детям энциклопедические знания, когда они всё могут найти в Интернете, спросила я ее.

— В Интернете много информации, это правда. Но главная задача — уметь отобрать нужную информацию, отделить правдоподобную от фейковой и понять её нужность и пользу. Мы в школе формируем человека, который должен быть полезен обществу, а информация сегодня имеет огромное значение. Современные учебники по истории очень полноценные, в них достаточно того объёма, который нужен ребятам. Мало того — они интересно и грамотно составлены, — продолжает разговор Наталья Щемерова.

Чтобы получить оценку «отлично» на уроке Натальи Александровны, нужно знать стандарт, а также иметь нестандартный и творческий подход к подготовке материала. За всё время работы в школе у Натальи Щемеровой было два выпуска. Первый — учащиеся с 10-го по 11-й класс. Второй — ребята с 5-го класса и до выпуска. А в этом году пришли семиклассники. Говорит, что это миф, что предмет, который ведёт классный руководитель, ребята знают лучше, чем другие предметы.

На забитый вопрос, сложно ли работать с детьми и родителями, ответ был очень простой.

— Это касается не только педагогической сферы, с людьми вообще сложно работать. Это всегда про выстраивание отношений, а значит, про умение понимать людей, ставить себя на их место, про гибкость и компромиссы. Конечно, иногда возникают вопросы, но всегда всё решаемо, если умеешь договариваться, — говорит Наталья Щемерова.

К слову, пока мы вели разговор в классе, несколько раз к нам заходили ученики, чтобы попрощаться и обнять Наталью Александровну. По её словам, так начинается каждое утро и так заканчивается школьный день. Это ли не здорово!

Когда мы уже почти заканчивали разговор, попросила Наталью Александровну провести для меня маленький урок истории. Она быстро нашлась и предложила мне тему послевоенного времени СССР с 1945 по 1953 год. Открыла передо мной страницу параграфа, обратила моё внимание на схему-диаграмму и поделилась, что именно эта схема толкнула ребят к размышлениям на весь урок и он пошёл совсем не по плану.

Передо мной было изображение результатов опроса французского института общественного мнения, который проводился с 1994 года каждые десять лет. Респондентам задавали один вопрос: «Какая, по их мнению, нация внесла больший вклад в поражение Германии в 1945 году?». По словам Натальи Александровны, она должна была подвести ребят к понятию «холодная война» и размышлению о взаимоотношениях стран.

На диаграмме виднелись цифры. Если в 1945 году вклад СССР в победу, согласно опросу, составлял 57%, то уже к 2015 году он снизился до 23%, зато вклад США поднялся с 25% до 54%. Как говорит Наталья Щемерова, ребята рассуждали, почему опрос делал французский институт, почему они каждые десять лет задавали один и тот же вопрос и почему менялось отношение к нашей стране и её заслугам. К слову, с 1945 по 1994 год никаких опросов не проводилось, никто не ставил вклад СССР в победу над фашизмом под сомнение. Вывод сделайте сами.

Вот так мне посчастливилось побывать на маленьком уроке истории у Натальи Александровны.

Интересные приёмы и особые способы Наталья Щемерова придумывает к каждому уроку, говорит, что всю теоретическую базу знает, а вот чтобы завлечь ребят, провести урок интересно — это надо ещё голову поломать. Самым провальным своим уроком называет открытый урок в шестом классе, когда один ученик по какой-то причине не давал ей говорить, а она не смогла найти особых приёмов, чтобы его успокоить. Тогда она поняла, что не надо быть слишком самонадеянным, даже если ты профессионал.

Самым блестящим учитель называет конкурсный урок под названием «Я — гражданин России», говорит, что приёмы и методы долго потом использовала в работе.

Любимой личностью в истории педагог называет Николая II, но добавляет, что скорее не как правителя, а как человека с семейными ценностями — он является для неё образцом. Любимая тема для проведения уроков — Великая Отечественная война: говорит, что дед прошёл всю войну, но мало что рассказывал, узнала его историю спустя много лет, когда стала появляться информация на официальных сайтах.

У Натальи Щемеровой две дочери: одна уже окончила институт и работает, а вторая учится в 14-й гимназии. Говорит, что времени часто не хватает, вся рабочая неделя загружена, остаются выходные, которые она старается проводить с семьёй.

В конце нашего разговора Наталья Александровна добавила, что очень любит свою профессию, никогда не жалела, что пошла по этому пути, и менять его не собирается, хоть он и не всегда прост. И как тут не добавить её любимую цитату: «Дорогу осилит идущий…».

Сообщение Дорогу осилит идущий появились сначала на Северный рабочий.