Мемы на службе науки
Мемы на службе науки
Обучение с помощью мемов эффективнее классических методик — подтвердил эксперимент филиппинских педагогов из Университета Атенео де Манила.
Из-за короткой концентрации внимания учащихся поколения Z педагоги уже не знают как вызывать у них интерес к учёбе в целом и конкретным предметам в частности.
Так в процессе поиска новых увлекательных методик обучения учёные биологического факультета Университета Атенео де Манила провели эксперимент, к которому привлекли старшеклассников одной из филлипинских частных школ.
Их разделили на две группы по 243 человека в каждой, и пять недель контрольная группа школьников изучала деление клеток и генетику по стандартной программе, а экспериментальная группа – с использованием мемов.
В результате учёные выяснили, что информация в мемах усваивается лучше. Так, школьники из экспериментальной группы, которые обучались с использованием мемов, сдали экзамен на 21,4 балла из 30 возможных, а контрольная группа, учившаяся по классической программе, в среднем набрала 17,4 балла.
Авторы исследования отмечают, что научные мемы повышают интерес школьников к биологии, позитивно влияют на умение обобщать и анализировать данные, применять полученные навыки, справляться с тревогой по отношению к предмету, кроме того, в экспериментальной группе наблюдалось статистически значимое положительное отношение к науке в целом.
В принципе, давно известно, что через юмор и информация усваивается лучше, и манипуляция эффективнее, соответственно клиповое мышление можно приручить через мемы.
Обучение с помощью мемов эффективнее классических методик — подтвердил эксперимент филиппинских педагогов из Университета Атенео де Манила.
Из-за короткой концентрации внимания учащихся поколения Z педагоги уже не знают как вызывать у них интерес к учёбе в целом и конкретным предметам в частности.
Так в процессе поиска новых увлекательных методик обучения учёные биологического факультета Университета Атенео де Манила провели эксперимент, к которому привлекли старшеклассников одной из филлипинских частных школ.
Их разделили на две группы по 243 человека в каждой, и пять недель контрольная группа школьников изучала деление клеток и генетику по стандартной программе, а экспериментальная группа – с использованием мемов.
В результате учёные выяснили, что информация в мемах усваивается лучше. Так, школьники из экспериментальной группы, которые обучались с использованием мемов, сдали экзамен на 21,4 балла из 30 возможных, а контрольная группа, учившаяся по классической программе, в среднем набрала 17,4 балла.
Авторы исследования отмечают, что научные мемы повышают интерес школьников к биологии, позитивно влияют на умение обобщать и анализировать данные, применять полученные навыки, справляться с тревогой по отношению к предмету, кроме того, в экспериментальной группе наблюдалось статистически значимое положительное отношение к науке в целом.
В принципе, давно известно, что через юмор и информация усваивается лучше, и манипуляция эффективнее, соответственно клиповое мышление можно приручить через мемы.