Мастера педагогических идей поделятся с коллегами опытом

Во вторник, 24 марта, в средней школе №73 в Рязани проходит городская открытая панорама эффективных образовательных технологий «Идеи мастера».

Масштабный форум, собравший более 100 педагогов из 31 школы и 8 детских садов, направлен на демонстрацию передового опыта в сфере образования, выработку новых подходов к работе с молодёжью и обсуждение уже имеющихся методик, положительно зарекомендовавших себя в школьной практике. В числе вопросов, которые будут подниматься на панораме, – системно-деятельностный подход, внеурочная деятельность, мотивация школьников, организация исследовательской деятельности учащихся.

Выработанные в ходе работы панорамы идеи и технологии должны определить дальнейший вектор развития системы образования в Рязани в условиях современных стандартов, подчеркнула первый заместитель министра образования области Ольга Колесник.

– Подобные мероприятия позволяют совершенствовать качество образования в учреждениях отрасли, повысить уровень выпускников, выходящих из наших школ. Надеюсь, что на панораме вы обменяетесь опытом, усовершенствуете ваш педагогический талант, отшлифуете его, – сказала она.

Успехов работе форума пожелала и заместитель главы администрации города Лариса Крохалёва.

– На мой взгляд, мастерство – это проявление профессионализма. Не каждому человеку дано стать мастером. Профессионализм – это горизонт, куда хочется смотреть и идти. Если он есть в профессии, то значит, есть движение вперёд, – отметила она.

Обмениваться наработками участники панорамы будут в формате образовательных флешмобов, открытых дискуссий, презентаций, а также мастер-классов, которые для педагогов проведут признанные мастера своего дела – победители муниципального и регионального этапов профессиональных конкурсов. В их числе – учитель физики школы №51 Александр Найдёнов. Подход последнего к предмету получил высокую оценку в ходе регионального этапа конкурса «Учитель года России», где он представил свои методики работы с учащимися. В их основе – проблемный подход к организации урока, позволяющий школьникам самим найти и решить задачу, поставленную педагогом, тем самым перейдя от уровня простого прослушивания материала к самообразованию, что заставляет их самостоятельно размышлять, не получая уже готового материала.

– Общество ищет мыслящих людей, их не хватает, поэтому проблемный урок перспективен, – считает педагог.

Подобный подход к самостоятельному поиску учеником ответа на вопрос, поставленный педагогом, пригодится им и в дальнейшем, отмечает Александр Найдёнов, способствуя дальнейшей успешной социализации выпускника, формированию активной, локомотивной, а не адаптивной жизненной позиции.

Своими интересом к делу Александр Найдёнов сумел увлечь и коллег – последние, несмотря на опыт, с интересом слушали его пояснения и выступали в роли фокус-группы, демонстрирующей собравшимся методику работы на уроке. Впрочем, таких, как Александр Михайлович, в зале было немало – свои наработки представили также учитель начальных классов школы №2 Маргарита Никанорова, учитель истории и обществознания школы №48 Елена Пичугина, учитель химии школы №7 Никита Зуев.

Кроме персональных технологий педагоги смогли познакомиться и с техническими новинками, применяемыми в обучении.