Ольга Васильева: «Мой первый класс научил меня правде. Это был тяжелый урок»
Министр просвещения России о том, почему не любит отличников, а учитель из Казани о том, что не зазорно вернуться из столицы в провинцию
Сегодня в Кремлевском дворце объявят абсолютного победителя конкурса «Учитель года – 2019», финал которого прошел вчера в Москве. Среди претендентов — учитель биологии казанского лицея-интерната №2 Наиль Мирсаитов. О том, почему молодой человек выбрал профессию педагога, чему его научила школа и из-за чего молодые учителя не приемлют списывание, — в репортаже «БИЗНЕС Online».
ВЫБОР НА ПОДСОЗНАТЕЛЬНОМ УРОВНЕ
По статистике, большинство школьных учителей — женщины, однако на конкурсе «Учитель года» чаще побеждает сильный пол. Начиная с 1990 года, победителями стали 32 человека (в 2007-м, 2010-м и 2012-м их было по двое), и из них только 6 женщин. Так, в 1995 году отметили учителя начальных классов из Рязани Зинаиду Климентьевскую, год спустя — ее землячку — учителя французского языка Екатерину Филиппову. В 2007 году победителем стала математик из Москвы Анна Мехед, в 2009-м — Наталья Никифорова из Магнитогорска. В 2012 году «Хрустального пеликана» увезла преподаватель русского языка из Москвы Вита Кириченко. Наконец, в 2014-м награда досталась Анне Головенькиной — учителю биологии из нурлатской школы № 1.
Два года назад в пятерку лучших вошел преподаватель математики казанского лицея-интерната № 2 Алмаз Хамидуллин. В этом году эстафету принял его коллега — 29-летний учитель биологии Наиль Мирсаитов. Он родился в семье военного, но 7 поколений по материнской линии были именно учителями. «Мы узнали об этом совсем недавно, несколько лет назад, — признался корреспонденту „БИЗНЕС Online“ Мирсаитов. — Мой выбор был на подсознательном уровне, и теперь я и мои родители очень счастливы, что наша педагогическая династия продолжается». В детстве наш герой часто переезжал, поэтому первый класс Наиль окончил в ульяновском Димитровграде, затем жили в Сорочинске Оренбургской области. Лишь потом семья перебралась в Казань, где он поступил в лицей-интернат № 2. По его словам, любовь к биологии ему привила заслуженный учитель РТ Фарида Маликова. «Личность учителя сыграла большую роль в моей жизни, — рассуждает Мирсаитов. — Я уже с 7 класса выбрал, что буду заниматься биологией. Преподаватель меня очень сильно вдохновляла. В один из дней я сказал себе: „Я буду, как она“. Это мой выбор на всю жизнь. Сейчас Фарида Ахмедовна — моя коллега. Мы работаем в одной команде. Для меня это большая честь».
Окончив лицей с медалью, Мирсаитов поступил в Московский педагогический государственный университет (МПГУ) на биолого-химический факультет. А затем вернулся в родной лицей в качестве учителя. Сейчас он преподает биологию на английском языке по международной системе CLIL, является экспертом региональной предметной комиссии по биологии. В 2018 году Мирсаитов выпустил свой первый класс. Тогда же он окончил аспирантуру в Институте фундаментальной медицины и биологии КФУ, теперь заодно преподает иностранным студентам общую гигиену. Мирсаитов женат, его супруга — учитель русского языка и литературы. Они воспитывают дочь Камилю.
Прежде, чем стать лауреатом федерального конкурса, Мирсаитов победил на муниципальном этапе и был признан абсолютным победителем «Учитель года Республики Татарстан — 2019». «Кажется, это рекорд в истории конкурса, чтобы за три года из одной школы два победителя. Это великолепный результат!» — радовался за коллегу Хамидуллин. Он рассказал, что всем коллективом давали Наилю Галимжановичу подсказки, делились опытом. «Наиль — творческий, уверенный, активный учитель. Конечно, большая заслуга его в том, что он решился участвовать в конкурсе и смог выдержать этот стресс с первого до последнего дня. Он молодец, отстоял честь республики. Несмотря на финальный результат он уже победитель», — отметил учитель математики.
Поддержать педагога приехал 31-летний директор лицея-интерната № 2 Ирек Ризванов. «Наиль Галимжанович — выпускник нашего лицея. Он окончил МПГУ, шикарно владеет английским языком, глубок в своем предмете. В принципе, он один из самых любимых учениками учителей нашего лицея. Если провести голосование, уверен, он займет верхнюю строчку», — отрекомендовал он.
«КАЖДЫЙ ДЕНЬ Я БЕГУ В ШКОЛУ НЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ САМОМУ СТАНОВИТЬСЯ ПЕРВЫМ»
«Каждый день я бегу в школу не для того, чтобы самому становиться первым, но чтобы мои дети могли расти и становиться первыми», — написал Мирсаитов в своем эссе. Вместе с Мирсаитовым на звание лучшего претендуют преподаватель русского языка и литературы Лариса Арачашвили из Волгоградской области, Марина Зезкова, которая преподает французский язык в Санкт-Петербурге, учитель географии Павел Красновид из Московской области и учитель химии Вероника Романова, представляющая Саратовскую область. Всем им вчера пришлось пройти финальные испытания — публичную лекцию и разговор с министром.
Мирсаитова мы застали в Общественной палате РФ, сосредоточенно ходящим из угла и в угол. Учитель пытался сдержать волнение, вспоминая и упорядочивая свое выступление, на которое ему отводилось 7 минут. И для волнения был повод — первым выйти к микрофону предстояло именно ему. Переполненный зал каждое появление казанского учителя встречал такими бурными аплодисментами, будто он уже победил, во всяком случае, сложилось впечатление, что Мирсаитов по итогам прошедших испытаний явный фаворит гонки.
Призерам предложили порассуждать на тему тенденций развития школьного образования. Тут Мирсаитов решил сыграть на эмоциях, и ему это удалось — выступление получилось самым искренним из всех. Оно не было перегружено педагогической теорией или чрезмерным цитированием, оно было в стиле TED Talks. «Я помню, когда спрашивал у родителей, кто такой учитель, мне говорили: „Учитель всегда — идеал для общества“. Так почему же сейчас учитель не эталон для родителей и учеников? Почему часто родители чувствуют недоверие к учителю? Почему часто учителя не чувствуют в родителях опоры? Почему взрослые люди часто теряют доверие своих детей? С каждым днем все больше думаю об этом», — спрашивал у зала Мирсаитов.
Сам он уверен, что обучение и воспитание неразрывны: «Это можно сравнить с птицей, которая не может лететь без одного крыла. Для меня школьное воспитание — непрерывный процесс, воспитание происходит не только на уроке, воспитание может происходить и на перемене. Воспитание не должно ограничиваться рамками учебного года, оно должно быть круглый год», — говорил преподаватель. Мирсаитов задавался вопросом, как же быть авторитетом для детей в современном мире, который завязан на гаджеты, соцсети и интернет. «Наши дети часто идентифицируют себя с цифровыми двойниками. Да что дети? Мы сами создаем в соцсетях своего двойника и стараемся быть похожим на него. Пресловутый разрыв между поколениями становится все больше и больше», — тревожился педагог.
И вот его уже волновала тема, что дети хотят уехать из страны в далекие и манящие мегаполисы. «Это страшно», — учитель с сожалением покачал головой. Сам он был и хотел быть примером, что не зазорно, а даже похвально, получив столичное образование, вернуться в родную школу. «Я надеюсь, что смогу быть полезным российскому образованию», — отметил Мирсаитов.
Уже после финальных испытаний Наиль Галимжанович признался нам, что и через десять лет видит себя все тем же учителем биологии, на чьи уроки будут спешить дети. «У меня есть мечта, чтобы знания выходили за пределы школы. Конечным результатом будет, когда ученики в течение всей жизни будут вспоминать, что мы изучали, как изучали, и это будет полезно в жизни», — улыбнулся он.
«УЧИТЕЛЬ ОСТАНЕТСЯ ВСЕГДА»
Последнее испытание не могло бы пройти без министра просвещения РФ Ольги Васильевой. Под аплодисменты зала ректор МГУ Виктор Садовничий любезно проводил ее до места на сцене, где ее уже дожидались призеры. И всех ближе к министру оказался именно Мирсаитов — сидел по правую руку от Васильевой. Она же с радостью отметила, что в первый раз за последние годы в финал конкурса прорвались девушки. На этот раз — три. Всего, по словам главы Минпросвещения, в конкурсе в этом году участвовали 85 человек: 30 мужчин и 55 женщин. «Это очень хорошее соотношение», — радовалась Ольга Юрьевна, отмечая, что все больше представителей сильного пола все-таки идут преподавать в школу. Более того, год от года конкурс «Учитель года» молодеет. Если на заре соревнования «пеликанов», в основном, раздавали уже умудренным опытом педагогам, то в этом году средний возраст участника — 35 лет. Сидящие на сцене были яркой иллюстрацией слов министра. «Какие бы технологические веяния ни проносились в мире, я думаю, мы переживем очень много замечательных событий, учитель останется всегда, — убежденно заявила Васильева. — Ничего человечество за всю историю своей цивилизации не придумало больше, чем личность учителя. И никто не придумает. Все то новое, что окружает наших детей, все те новые вызовы, с которыми они встречаются, только учитель, только его личность и он сам может показать то правильное из всего моря, что следует выбирать и ту самую нравственную человеческую дорогу, по которой надо идти».
Теперь убеждать министра просвещения в своей компетентности предстояло финалистам конкурса. Суть испытания заключалась в том, чтобы ответить всего на 5 вопросов, два из которых поступили через интернет. Главный редактор «Учительской газеты» Арслан Хасавов начал, пожалуй, с самого серьезного, спросив, почему же именно воспитание Владимир Путин обозначил стратегической задачей образования. Тут учителям позволили блеснуть своими теоретическими знаниями. Например, учитель географии из Подмосковья Павел Красновид, что для этого надо сформировать у детей ценностные ориентиры, а Марина Зезкова из Санкт-Петербуга утверждала, что воспитание заключается в принципе «хорошо учиться, быть воспитанным, интеллигентным, образованным».
«Духовно-нравственные качества формируют личность наших детей, они первостепенны, потому что никакие цифровые технологии, никакие научные открытия не могут сделать люди, которые не выстраивают свою жизнь на духовно-нравственных качествах: доброта, доверие, толерантность, уважение к ближнему — это базовые ценности, которые интернациональны, относятся ко всем народам и странам, лежат в основе воспитания всех детей планеты», — ответил казанский учитель.
Следом Лариса Арачашвили из Волгограда утверждала, что воспитание — это «та сама скрепа всего государства». «Именно сейчас мы, вступив в достаточно спокойную пору экономическую, социальную, мы начали понимать, что, к сожалению, потеряли навык воспитания, который был в Советском Союзе. Что-то надо с этим делать. Мы говорим о воспитании как основе человека и гражданина. Нам нужны граждане нашей страны», — серьезно ответила она.
Васильева осталась недовольна расплывчатыми формулировками участников и попросила уточнить, что они понимают под термином «воспитание». Тут все на разный лад пытались переложить ответ волгоградской учительницы. «Воспитание — это формирование гармонично развитой личности ребенка, гражданина РФ, которому не чужды и являются для него родными общекультурные ценности и духовно-нравственные ценности», — чеканил Красновид. Зезкова указывала, что воспитание — это про усвоение тех норм, которые приняты в обществе, а Мирсаитов добавлял: «Это проживание вместе с моими учениками, умение пропустить через себя эти ценности, быть примером. Возможно, не на словах что-то объяснять, а быть в первую очередь примером. При воспитании ребенка важен личностей пример для меня. Ценности, которые мы несем нашим детям, были отражением нашей личности». Но Васильева решила спорить, указывая казанскому педагогу, что прежде, чем что-то прививать, нужно хотя бы понимать, что именно за ценности.
«МЫ — ТЕ ЛЮДИ, КОТОРЫЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ВКЛЮЧЕНЫ 24/7»
Далее поговорили и о цифровом мире, когда родители хотят быть с учителем на связи 24 часа в сутки. «Как вы выстраиваете отношения с такими родителями?» — задал вопрос Хасавов.
Мнения разделились. Например, Романова утверждала, что надо ограничить сроки такого общения. «Все мы понимаем, что учителя — тоже люди, у них тоже есть рабочий график. До 9-10 часов вечера я доступна, а затем, извините, у меня свое личное время. Думаю, каждый родитель должен это понять», — ответила она. Красновид также настаивал, что нужно руководствоваться «общечеловеческими нормами». «После 9 часов у человека должно быть личное пространство», — добавил учитель. Мирсаитов напоминал, что мессенджеры и соцсети помогают ему выстраивать работу с родителями и быстро решать организационные вопросы. «Но если ты выбрал эту профессию, ты должен понимать уровень ответственности, который ты на себя берешь. Мы те люди, которые должны быть включены 24/7 и уметь откладывать даже свои личные дела», — указывала Арачашвили.
Любопытный вопрос пришел из соцсетей: «Как сделать домашнее задание так, чтобы вы были довольны?» Тут участники конкурса демонстрировали, что главное — дать интересное задание. «Дети любят те задания, которые интересно делать», — кивал Мирсаитов. Арачашвили просила лишь об одном — не списывать. «Единственное, что я не приемлю в выполнении домашнего задания — это списывание. Я могу завысить ребенку оценку, если он выполнил сам, пусть слабенько, но сам. Я поставлю два, если поймаю на списывании», — строго объявила учитель русского и литературы.
Отвечая на вопрос, с кем из известных людей науки и культуры хотели бы провести урок, никто не повторился. Мирсаитов вспомнил про Синъя Яманако, который в 2006 году впервые в мире получил индуцированные плюрипотентные стволовые клетки, Романова — о единственное советском Нобелевском лауреате по химии Николае Семенове, Красновид вспомнил беспроигрышный вариант — Михаила Ломоносова, а педагог из города на Неве мечтала организовать занятие с Николаем Цискаридзе.
Этот вопрос пришелся по душе самой Васильевой: «Если вы спросите меня, вы очень удивитесь. Это не будет историк, это не будет музыкант, это не будет деятель культуры, это не будет художник. Я бы очень-очень хотела провести урок, который посвящен истории нашего Отечества начала 1930-х годов, с Владимиром Маяковским. Он не только поэт, которого я люблю читать, но еще и личность в истории нашего государства».
«МОЙ ПЕРВЫЙ КЛАСС БЫЛ МОЛОЖЕ МЕНЯ НА ЧЕТЫРЕ ГОДА»
Напоследок призеров конкурса спросили о том, какой главный урок преподнесли им ученики. «Мои ученики научили меня не оценивать их только по предметным успехам. Я работала в достаточно сильной школе, потом перешла в другую, ребятки были послабее. Меня это раздражало. Но ровно в тот момент, когда я полюбила их, увидела как личностей, увидела, какие они разносторонние. Возможно, они не знают мой предмет на отлично, но при этом успевают многое сделать, занимаются волонтерством, музыкой, пишут стихи. Они научили меня видеть в каждом человеке личность», — рассуждала Арачашвили.
Мирсаитов сказал, что главное — это доверие. «Доверять выбору, куда мы идем каждый день вместе с ними, доверять их личному выбору, доверять эмоциям, с которыми они приходят на урок и которыми я стараюсь делиться с ними. Доверие лежит в основе гуманной педагогики. Я стремлюсь, чтобы на моих уроках атмосфера добра и доверия была основной, чтобы ученики не боялись задавать вопросы», — отметил учитель. В свою очередь Красновид благодарил учеников за то, что они научили его учить и быть учителем.
Васильева рассказала, что впервые пришла в школу в 19 лет в качестве учителя музыки. «Мой первый класс был моложе меня на четыре года, — ностальгировала министр, добавляя, что до сих пор помнит всех по именам. — Они научили меня очень многому. Во-первых, между учеником и учителем, что бы мы ни говорили, всегда должна быть ясно выраженная духовная черта, через которую ты никогда не должен перейти. Здесь невозможно панибратство, невозможна история „Давайте с вами дружить“. Они хорошо это чувствуют и быстро садятся на голову. Они научили меня правде. Это был тяжелый урок. Всю жизнь я помню этот класс».
Ольга Юрьевна подчеркнула, что сейчас как никогда важны педагоги-наставники, которые много прошли, приобрели «мощнейший, выстраданный педагогический и жизненный опыт. И да, пусть они могут оказаться слабее молодых преподавателей в предметной области, зато могут научить, как общаться с любой аудиторией. «От личности учителя все зависит: как будут вас слушать, куда вы их поведете. Самое главное, вы должны сами себя уважать. Мы должны себя ценить и уважать, должны себя нести, особенно это касается отношений с родителями», — наставляла Васильева.
И, наконец, министр призналась, что никогда не любила отличников: «Те, кто зациклен на получении пятерок, они, как правило, не имеют широкого кругозора. А тот, кто чем-то увлечен, всегда яркий человек. Я всегда выделяла в классе ребят — положительных лидеров. Пусть он не знает русский язык, но прекрасно знает биологию. Чем больше положительных лидеров в классе, тем легче и интереснее работать», — подвела итог министр.
Сегодня вечером она в Кремлевском дворце подведет итоги конкурса «Учитель года — 2019».