Михаил Казиник: Мне интересно постигать пересечение времён и судеб

В апреле 2016 года знаменитый маэстро Михаил Казиник обещает перебудоражить рязанского зрителя.

Во вторник, 8 сентября, информационный центр агентства «7 новостей»  посредством скайп–технологии соединился со Швецией. Поводом для видеомоста послужил проект «Океан Солярис – острова памяти». За два года существования проекта Рязань посетили режиссёры Сергей Соловьёв,  Андрей Звягинцев, Елена Ласкари и Наталья Бондарчук,  кинооператоры  Александр Антипенко и  Юрий Клименко,  профессор Игорь Евлампиев, композитор Эдуард Артемьев.

На этот раз автор проекта Ирина Нечаева пообщалась с известным музыковедом, скрипачём, писателем, профессором Драматического института Стокгольма, автором книг «Тайны гениев», «Волновые пути к музыке»  и многих других, Михаилом Казиником. 

– Уважаемый Михаил Семенович! Рязанцы наслышаны о ваших концертах – лекциях, в интернете можно найти и ваши выступления на радио «Орфей», на «Серебряном дожде», много видеопрограмм, где Вы рассказываете о музыке разных эпох и всё это, как я понимаю, не только для образования отдельно взятых граждан, но и для создания Школы Будущего – так вы называете свой образовательный проект?

– Да, вы правы, я приезжаю в какой-либо город не для того, чтобы дать один–два концерта, а для того, чтобы в течение двух-трёх дней собрать огромную аудиторию, состоящую из детей и родителей, и учителей, чтобы заразить их музыкой, поэзией, искусством, чтобы перебудоражить! Например, мы можем один день полностью посвятить Баху, мы начинаем говорить о нём с самого утра и до позднего вечера. Люди слушают музыку Баха, я рассказываю о его жизни, о творчестве, и обедаю я вместе со зрителями – и во время обеда мы не перестаем говорить  и думать о Бахе, размышлять, слушаем его. А на другой день мы можем взять, к примеру, Чайковского и весь день посвятить ему. Со мною приезжают ещё несколько музыкантов – пианист и скрипач. Конечно, я сам играю на скрипке.

Такие встречи я провожу в разных регионах России и за границей. У меня совершенно сумасшедший график, то я лечу в Бостон, то в Ригу,  выступаю в Белоруссии,  в Казани, http://www.kazinik.ru/,  а вот Рязань меня ни разу ещё не приглашала. Но я приезжаю на подготовленного зрителя уже, а разве обо мне у вас в Рязани знают?

– Ну что вы, Михаил Семенович, конечно, знают. И очень ждут. Особенно педагоги-музыканты и преподаватели художественных школ интересуются вашей методикой школы будущего. А где-то в России уже есть такая?

– Пока только смело можно сказать о школах в Литве, где даже издаются мои учебники, например «Круг времени», а в России пока только в челябинской школе «7 ключей», которая частная, и в ней работают преподаватели с вдумчивым отношением к воспитанию личности, к индивидуальности.  И моё внедрение ассоциативного мышления, панорамного видения мира очень органично сплелось с их  видением на процесс воспитания  детей. Методика моя, прошу не путать с интегрированными уроками, которые сейчас внедряются в некоторые школы России, и которые я называю литературно-музыкальными композициями, –  это глубинное, комплексное изучение какого-то предмета. Например, явление «звук», как я объясняю учителям,  можно проходить и по физике, с точки зрения звука, как физической величины, и по литературе, как явление речи. Или давайте возьмем с вами «яблоко». Вот какие ассоциации у вас вызывает это слово, какие науки или области исследования?

– Ботаника.

– Хорошо, это предмет из области биологии, а ещё?

– Яблоко раздора.

– Видите, это уже предмет истории, изучение Древней Греции, легенды и мифы, красавица Елена и так далее… А если его разрезать, что мы увидим? Золотое сечение, из которого создан и человек, посмотрите, везде есть золотое сечение, во всём, надо только вглядеться.

– Райские яблочки.

– Да, это уже библейская история. И права ли Ева, и согрешила ли она, сорвав яблоко с древа познания добра и зла? Видите, уже сколько вопросов.

– Молодильные яблоки.

– Это уже из сферы медицины. Понимаете, сколько наук и искусств может быть на стыке, может в себя вобрать одно понятие. И это совершенно не скучно, чувствуете, как интересно постигать пересечение времён и судеб. И главное, о чем я говорю педагогам, когда вы удивляетесь чему-то и открываете это для себя, вот с такими же эмоциями идите к ученикам. Главное донести этот свой интерес, свои открытия и пробуждения!

– Вы, Михаил Семенович, безусловно, актёрски очень одарённый человек, ваш яркий темперамент способен увлечь самого равнодушного, вялого и малоэмоционального ребёнка. И вы такой один, Казиник. А школ-то надо много на страну, чтобы дети увлечённо бегали на уроки, чтобы сами открывали для себя и Моцарта, и Пушкина, и Эйнштейна, и чтобы их современное клиповое сознание сменилось на углубленное, вдумчивое и, главное радостное от встречи с классическим, с вечным. Где взять учителей, похожих на вас?

– Вот для этого я и езжу по стране, и провожу мастер-классы, и не жалею своих сил, а я уже далеко не мальчик, а каждое мое выступление с полной отдачей.

– В Рязани, в апреле следующего года третий раз подряд будем проводиться творческий конкурс «Океан Солярис – острова памяти», в к в рамках этого проекта традиционно проходят мастер-классы с выдающимися деятелями культуры и искусства. Мы Вас приглашаем и будем очень рады личной встрече с Вами.

– Спасибо. До встречи!

После беседы Ирина Нечаева поделилась своими впечатлениями о Михаиле Казинике:

 – Михаил Семёнович настолько живой, яркий, темпераментный собеседник, что даже в простом интервью он выкладывается, как будто это его лекция для сотен, а не для одного человека. Он просто не может жить в полноги, он всегда на пике своих творческих возможностей, он всегда в полёте.

Потому и поклонников у него полмира, которые сопровождают его в разных гастролях, ищут в интернете географию его встреч, отслеживают все события, связанные с творческим поиском музыканта, музыковеда, потрясающего лектора, писателя и вечно-восторгающегося жизнью педагога, который стремится рассказать всему миру о том, что великие ученые и великие композиторы изучали и науки искусства на стыке времен, создавая своё золотое сечение всемирного образования.