В приоритете – самостоятельность и ответственность

Директорам владивостокских школ рассказали, как будут оценивать их работу

В приморской столице прошел семинар для педагогов, на котором обсуждалась роль директора образовательной организации в современных условиях. Занятия провели московские гости, члены организационного комитета Всероссийского конкурса «Директор школы».Тема эта, по признанию и представителей управления по работе с муниципальными образовательными учреждениями администрации города, и самих спикеров, была выбрана неслучайно. Начавший работать федеральный закон № 273 «Об образовании» предусматривает, в частности, введение новых профессиональных стандартов для школьной администрации. Именно поэтому в актовом зале одной из школ города собрались преимущественно директора муниципальных школ, руководители учреждений дополнительного образования, заведующие детскими садами.– На семинаре обсуждались механизмы управления школой, тонкости формирования коллектива, то есть все вопросы, входящие в диапазон профессиональных обязанностей директоров школ, – рассказывает заместитель начальника управления по работе с муниципальными учреждениями администрации города Людмила Чижова. – Спикеры не столько давали готовые ответы, сколько предлагали ориентиры для действия.– Сейчас на федеральном уровне идет разработка профессионального стандарта руководителя образовательной организации. Одна из главных позиций заключается в том, что директор школы должен быть самостоятельной фигурой, у которого есть четкие представления о том, куда вести школу и что должно включаться в программу развития, – объяснил свой визит один из спикеров Дмитрий Фишбейн, кандидат педагогических наук, доцент Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», главный редактор «Журнала руководителя управления образованием». – У нас сложилось ощущение, что у директоров, присутствующих в зале, есть свои идеи и мысли о том, куда двигаться. И если они сумели с нашей помощью сопоставить свои идеи с мировыми и федеральными трендами, то это позволит им сделать шаг к развитию наших школ. Директор школы, по мнению столичных педагогов, должен сконцентрироваться на вопросах образовательной программы, которая реализуется в школе. Это приоритет, и никаких общих рекомендаций здесь быть не может, потому как контекст, в котором действует каждая школа, уникальный – складывается из истории учебного заведения, педагогического коллектива, особенностей обучающихся здесь детей. Но самостоятельность невозможна без принятия на себя ответственности за свои решения. Еще одна компетенция эффективного директора – умение и желание видеть перспективы своих учеников: как они будут в дальнейшем развиваться, где и как смогут себя реализовать. Не высокий балл на ЕГЭ и процент поступаемости выпускников, а их успешная социализация – вот конечный критерий оценки работы школы. Обязательно нужно делать шаг вперед и собирать максимальную информацию о дальнейшей судьбе выпускников, поскольку школа работает и на отложенный результат.– Одним словом, чтобы быть успешным, директору школы нужно задавать вопросы, не ждать готовых ответов, обладать соответствующими компетентностями для того, чтобы выстраивать шаг развития и реализовывать изменения, – резюмирует спикер.Стоит отметить, что поводом для визита москвичей стало приглашение одной из финалисток конкурса «Директор школы» Светланы Соколовой – директора школы № 28. По ее собственному признанию, для продвижения идей конкурса в педагогические массы. – К сожалению, наш регион весьма скромно представляет себя на подобных конкурсах. Основная причина – территориальная оторванность от федерального центра, и немногие педагоги могут себе позволить такое длительное путешествие, – считает Светлана Соколова. – Чтобы избавить наших учителей хотя бы просто от страха участия в федеральном конкурсе, от администрации города прозвучало предложение организовать муниципальный этап конкурса «Директор школы», с тем чтобы руководители могли на месте испытать свои силы. Задача конкурса – не выбрать лучшего директора, а поспособствовать дальнейшему профессиональному развитию.Кроме того, в ходе семинара представители редакции журнала «Директор школы» презентовали проект «Директория: Новое медиапространство руководителей в сфере образования. Уникальные инструменты для исследования образовательной организации». В ходе семинара проводились также консультации по модулям информационно-аналитической системы «Директории».