Елена Сатаева: «Делаю ставку на молодых педагогов»

— Вы знаете, я работаю директором пять лет и пришла к выводу, что школа, как и театр, начинается с вешалки. Поэтому даже технический персонал прошу улыбаться, встречать посетителей гостеприимно. И знаете — помогает! Утром я люблю смотреть, как заполняется наш улей, как ребятишки приходят сюда с самым разным настроением, но очень хочется, чтобы кроме знаний они получали здесь еще и заряд позитива. Да и с родителями бывает непросто. Все хотят, чтобы их дети были отличниками, а я объясняю, что не могут все подряд знать, например, математику «на пять», и отличные оценки — не самое важное. Хотя наша школа — на хорошем счету. В рейтинге Богородского района — мы на первом месте. Ежегодно результаты ЕГЭ и ГИА — выше среднего по области и стране. В мае этого года трем из 11 выпускников мы вручали золотые медали за особые успехи в учении, да и процент поступления в вузы на бюджетные места у нас довольно высокий. 

— Секрета нет. Главное — движение вперед. Можно каждый день просто приходить на работу, а можно жить, болеть душой за свое дело. Многие педагоги почивают на лаврах тридцатилетней давности — закончили когда-то вуз и успокоились, мол, я все знаю и умею. Так работать нельзя. Только в ногу со временем. Я преподаю английский язык. Мы со второклассниками на уроках разучиваем песню из мультфильма «Боб строитель». Думаете, я — большая поклонница этого мультика? Вовсе нет, просто им это интересно, приходится соответствовать. Вызывать ребенка к доске и устраивать «разбор полетов» перед всем классом, формируя у школьника комплексы, — уже не наш метод. Мы учились и воспитывались в другое время, в другой стране. Сейчас надо искать новые пути.

У нас в классах редко стоят парты в ряд, мы работаем в группах, по той же методике, какая используется в школах Сингапура. Методика преподавания в младшей школе в Сингапуре — одна из самых сильных в мире. Поэтому у меня мечта — отправить делегацию наших учителей туда, изучить сингапурский опыт на практике. 

Наша школа работает в две смены. И в этом есть определенные сложности — и для детей, и для педагогов, потому что шестой урок во второй смене заканчивается в 19.15. Но только в сложных условиях возможно развитие, только при преодолении трудностей возникают новые идеи. У нас небольшие по количеству детей старшие классы, мы не можем сделать их профильными, но вместо этого ребята группами углубленно изучают тот или иной предмет по профильным программам, они мотивированы и получают хорошие знания. Одна из наших выпускниц этого года поступила на факультет международных отношений в ННГУ, показав отличное знание английского языка, а ведь изучала она его в рамках школьной программы. 

— В школе много молодых педагогов. Есть, конечно, и учителя с сорокалетним опытом. Они помогают молодым, наставляют их, но все же определенную ставку я делаю именно на молодежь. Причем есть такие педагоги, у которых по три высших образования. Не так давно к нам на работу пришел педагог, у которого первое высшее образование техническое, второе юридическое и третье педагогическое. Это очень ценно, что молодые люди идут в профессию и хотят развиваться. У меня сложился прекрасный коллектив, очень сильные люди. Дети не любят слабых, и я воспитываю в педагогах лидерские качества. Правда, для этого мне и самой необходимо постоянно находиться в развитии, быть, в определенной степени, локомотивом. Так, став финалистом всероссийского конкурса директоров школ в 2013 году, я получила возможность поступить в высшую школу экономики в Москве. Сложнейшая учебная программа, серьезные нагрузки, но я справляюсь.

— Я очень люблю школьные праздники, когда вижу всех ребят вместе. От них и получаю заряд положительной энергии. Да и постоянно помню, насколько ответственная у нас работа — растить молодое поколение. Вот сейчас жду первой встречи в Школе будущего первоклассника, готовлю выступление и думаю о том, что они окончат школу в далеком 2026 году. А мы должны давать им такие знания, которые будут актуальны. Поэтому не развиваться — преступление. Так получилось, что моя семья работает в школе. После вуза сюда пришел мой сын, который должен был стать инженером, но захотел быть преподавателем, здесь работает старшей вожатой моя невестка, закончившая лингвистический университет, экономический факультет ННГУ и прошедшая переподготовку на учителя английского языка в НИРО. Поэтому я должна держать марку, по-другому у меня не получится.