Собянин: В Москве создана уникальная система обучения и продвижения молодых музыкантов
Программы изучения саунд-дизайна и звукорежиссуры появились с недавних пор в столичных школах искусств. Об этом мэр Москвы Сергей Собянин сообщил в своем Telegram-канале.
«В столице создана система обучения и продвижения молодых музыкантов, которая помогает им выйти на широкую аудиторию. В 149 городских школах искусств школьники обучаются академическим, народным и современным направлениям музыки. С недавних пор появились и новые программы, такие как саунд-дизайн и звукорежиссура», — написал Сергей Собянин.
Мэр отметил, что в продвижении начинающим музыкантам и артистам помогают проекты «Моспродюсера».Московский многофункциональный культурный центр организует выступления на профессиональной концертной площадке. В проекте «Фабрика Музыки» Агентства креативных индустрий обучают музыкальных продюсеров и менеджеров. 48 композиций участников проекта получили больше 1,1 миллиона прослушиваний на ведущих стриминговых площадках, шесть артистов заключили договоры с лейблами.
На официальном сайте мэра Москвы рассказывается, что созданная в столице система обучения и продвижения молодых музыкантов охватывает свыше 54 тыс. талантливых москвичей. Музыкальное направление – самое масштабное в деятельности московских школ искусств. Оно включает в себя обучение как по традиционным программам, среди которых инструментальное исполнительство, композиция, академическое, народное, эстрадно-джазовое и хоровое пение, так и по новым, таким как саунд-дизайн и звукорежиссура. Предпрофессиональные программы направлены на подготовку одаренных детей и развитие их творческой карьеры с раннего возраста, а общеразвивающие ориентированы на эстетическое воспитание более широкого круга ребят. Дети могут освоить игру практически на любом музыкальном инструменте: фортепиано, органе, гуслях, домре, скрипке, арфе, флейте, ударных, электрогитаре и других. На занятиях дети также изучают сольфеджио и музыкальную литературу. Кроме того, ребята играют в симфонических, народных, эстрадно-джазовых оркестрах и ансамблях, создают совместные номера с вокалистами.
При обучении академическому сольному, эстрадно-джазовому, народному пению школьники исполняют музыкальные композиции разных эпох, стилей и жанров, работают над постановкой голоса и развитием слуха, анализируют произведения и подбирают подходящий репертуар. Солисты-вокалисты могут выступать как индивидуально, так и в составе хоровых и вокальных коллективов. Они изучают основы дирижерской техники и овладевают игрой на фортепиано с необходимым уровнем музыкальной грамотности. В московских школах искусств дети пробуют себя в трех видах музыкальной деятельности: композиторской, исполнительской и звукорежиссерской. Они изучают технические особенности работы с музыкальным материалом, основы теории, запись звука не только в студии, но и дома.
Например, студия компьютерной музыки — проект, который позволяет детям создавать собственные произведения на всех этапах: от момента возникновения идеи до записи и публикации в Сети. Занятия в студии предполагают приобщение к искусству аранжировки, создание семплов, авторских композиций, озвучивание видеоклипов, запись аудиоподкастов. Учащиеся осваивают работу в программах-секвенсорах. В старших классах ученики уже способны создавать собственные аранжировки в разных стилях (классика, джаз, этно, эмбиент, данс), а также фонограммы для выступления вокального и хорового отделений. Открыто и направление саунд-дизайна — здесь ребята узнают все о принципах аранжировки, основах записи и сведения звука, аудиомонтаже.
Как уточняется, молодые музыканты изучают четыре предмета: историю музыки, звуковые технологии, композицию, основы музыкальной грамотности. Во время изучения композиции дети подходят к процессу создания трека не только с технической стороны, но и с креативной. На первых этапах они пробуют написать музыку к известной сцене из кинофильма или придумать новое звуковое оформление к рекламному ролику. Одновременно с уроками композиции ребята посещают лекции по истории музыки. Это помогает им расширить музыкальный кругозор и сфокусироваться на новых формах и идеях. На уроках музыкальной информатики ребята создают так называемые музыкальные открытки: сами сочиняют музыку, затем записывают композицию в программе-нотаторе и делают аранжировку в программе-секвенсоре. Ученики старших классов дополняют музыку видеорядом. Такие открытки учащиеся дарят близким к различным праздникам и юбилеям.
Указывается, что студии компьютерной музыки и аранжировки, звукорежиссуры и саунд-дизайна есть в школах искусств имени Рубинштейна, имени Стравинского, имени Глинки, имени Светланова, музыкальных школах имени Майкапара, имени Лядова и других. Их воспитанники с успехом выступают на международных музыкальных выставках и на традиционных весенних фестивалях в городских парках. Например, в рамках Большого фестиваля школ искусств один из учеников музыкальной школы имени Ракова диджеил с оркестром «Гнесинские виртуозы» под управлением Михаила Хохлова в парке «Зарядье».
Обучение в студии компьютерной музыки школы искусств дает возможность профессионально подготовиться для поступления на отделение звукорежиссуры в колледж, в том числе в Московскую среднюю специальную музыкальную школу (колледж) имени Гнесиных, на отделение музыкального звукооператорского мастерства. Учащиеся здесь одновременно овладевают компетенциями звукорежиссера, саунд-продюсера, аранжировщика и композитора. В процессе обучения студенты могут определить для себя более узкую специализацию и в дальнейшем поступить в высшее учебное заведение для углубленного изучения конкретного направления — например, звукорежиссуры или композиции. Выпускники продолжают обучение на композиторском факультете Московской государственной консерватории имени Чайковского, звукорежиссерских факультетах Российской академии музыки имени Гнесиных и Института современного искусства, становятся востребованными специалистами в разных сферах — как композиторы театральных и кинопроектов, аранжировщики или звукорежиссеры.
В материале подчеркивается, что воспитанники школ искусств выходят и на большую сцену и побеждают во всероссийских конкурсах, таких как телевизионный конкурс юных талантов «Синяя птица», или в международных, например в конкурсе юных музыкантов «Щелкунчик», конкурсе Classic Winds, конкурсе юных пианистов Elsa Pozzoli и других.
Московский продюсерский центр реализует проекты для молодых талантов на протяжении 10 лет. За это время более четырех с половиной тысяч начинающих артистов представили свое творчество не только жителям Москвы, но и других городов страны. Так, благодаря проекту «Уличный артист» любой желающий вне зависимости от творческого стиля и жанра, возраста и профессии может выступить на улицах столицы. Для этого нужно лишь забронировать площадку на портале Мэра Москвы. А в рамках проекта «Уличный артист в парках» выступить можно на зеленых территориях города — бронирование площадки доступно победителям, которых выбирают представители парков-участников.
Проект «Плейлист Моспродюсер | Музыка в парках» позволяет авторам попасть в ротацию главных парковых и культурных пространств Москвы — их произведения звучат весь зимний или летний сезон. Лучшие композиции также включают в тематические плейлисты ведущих стриминговых сервисов. Трек одного из победителей проекта — певицы Margosha — попал в комедийный сериал «Беспринципные», а песня победительницы проекта natta в рамках проекта выиграла в спецноминации «Лучший русскоязычный авторский трек» одного из музыкальных телеканалов, благодаря чему исполнительница попала в его эфир.