В стране невыученных уроков. Ждать ли ульяновским школьникам отмены домашки

Президент РФ Владимир Путин призвал сократить количество контрольных и домашних работ в школах. По словам главы государства, снижение нагрузки - важный аспект улучшения школьной программы. Измениться ли что-то для ульяновских школьников с 1 сентября, выясняла ulpravda.ru. Я окончила школу на самом излете Советского Союза. Училась почти на отлично. Уроки делала старательно, поэтому долго. Если нужно было подготовить реферат, то засиживалась допоздна, потому что советские школьники писали рефераты вручную, выбирая фрагменты для работы из словарей, книг, журналов. Рисунки либо вырезали (где можно было) и наклеивали, либо оформляли работу самостоятельно - фломастерами и красками. Уже в старших классах мальчишки-одноклассники, активно занимающиеся в спортивных секциях, подсказали фишку: письменные домашние задания можно быстренько сделать на перемене сразу после урока. И знания еще свежи, и время экономится. Они же взяли за правило прочитывать заданный параграф перед уроком, полагаясь на быструю память. Учились они, как говорится, на четверки и колы, но большинство мальчишек это мало заботит. Что говорят современные школьники? Я освобождаюсь примерно часов в семь вечера. И тогда уже могу полежать с книжкой или посмотреть телевизор. Дополнительно я занимаюсь в школе искусств, английским и хожу на фитнес», - рассказывает организованная отличница Оля, перешедшая в третий класс одной из ульяновских гимназий. Ее старший брат-семиклассник на вопрос о наличии свободного времени говорит кратко: «Ноль!» Выпускник другой городской гимназии - Илья - рассказывает, что очень много домашки было в пятом - седьмом классах. Добавились новые предметы, а понимания, куда хочется поступить, еще не было, поэтому ученики средней школы старались выполнять все. К этому прибавлялись репетиторы, кружки, секции и внеурочные занятия. В старшей школе приоритеты уже были расставлены, стало понятно, на какие предметы стоить тратить больше сил. Самой домашки стало не так много, но значительную часть времени занимали дополнительные занятия с репетиторами или в школе, а также разные мероприятия: подготовка к Дельфийским играм, смотру строя и песни и т. д. Получается, и в советской школе, и в настоящее время ученики загружены домашней работой примерно одинаково. Как поделилась личными наблюдениями завуч ульяновской гимназии, школьная программа изменилась, но не стала сложнее. А еще у школьников появился доступ к интернету и оргтехнике и учиться стало проще. Тем не менее президент считает, что необходимо сократить реальные временные затраты детей на выполнение домашних заданий, а школам Подмосковья уже в прошлом учебном году региональный Минобр рекомендовал отказаться от домашки в первую учебную неделю. Так детям проще включиться в образовательный процесс. Но, может быть, это только городские школьники так загружены дополнительным образованием, потому что имеют больший выбор, нежели в селе? Директор Русскоюрткульской средней школы имени А. И. Новикова из Старомайнского района Наталья Гафурова задала вопрос своим ученикам:  на что они тратят время после школьных занятий? Часть школьников ответила, что делают домашние задания.  Одиннадцатиклассники готовятся к экзаменам. А есть ребята, которые с удовольствием принимают участие во внеурочной деятельности и конкурсах. «Попыталась проанализировать ответы и соотнести с объективной занятостью детей. На мой  взгляд,  первое,  что влияет на  оценку  детей, - конкретный  момент.  Эффект  сиюминутной  загруженности.  Их  концентрация  на  событиях  сегодняшнего  дня. Второе – личностное  восприятие  действительности. Менее  активные имеют  возможность больше  времени уделять  домашнему заданию.  Как  правило,  они  флегматики, их  окружают  заботой  родители,  почти не  загружая домашними  делами. Вторая  группа - целеустремленные,  вынужденные  более  жестко  планировать  свое  время. Они  погружаются  в  проблему, а  после  ее  решения   приступают к новому  проекту. На  длительную  подготовку  к  урокам  у них просто нет  времени. На  уроке - по  максимуму.  Дома - четко  по  плану. Третья  группа больше  распыляются. Эмоционально  легко  включаются  в  новый  процесс, но  для  них проблема  довести   что-то  до  конца. Им  нужны  поддержка  наставника  и  контроль. Таким  образом, главное - это  личные  приоритеты. Мы  проводили  занятия  по  тайм-менеджменту  для  детей  и  взрослых.  Материал  вызывает  интерес, но   большинство мало применяют его на  практике», - поясняет Наталья Валерьевна. Получается, что на загруженность детей влияет не место жительства и статус учебного заведения, а их темперамент и мотивация. Соответственно, чтобы спокойный и неторопливый ребенок, любящий долго подумать, успевал выполнять домашние задания, нужно сократить для него количество внеурочных занятий, ориентироваться на его интересы и возможности, а не на фото «успешного успеха» из соцсетей одноклассников. Флегматичным детям, кстати, тяжело справляться и с другим школьным заданием: выполнять десятиминутную самостоятельную работу в конце каждого урока. Они еще не успели усвоить материал, им нужно не торопясь «разжевать» и понять его. Но вот она – самостоятельная, и в дневнике красуется неминуемая двойка. Между тем быстрые проверочные работы – это не требование школьной программы, а индивидуальное планирование урока преподавателем. Стандарты допускают такой план, но он совсем необязателен. И одно из поручений главы государства по упорядочиванию учебного процесса как раз призывает сократить число контрольных и исключить те, что не предусмотрены нормативными правовыми актами. «Вспоминаю  себя в пятом  классе: я  записалась в  13  кружков  и  успевала  на них ходить,  правда,  сейчас  сама  не  понимаю  как.  Со  временем  отсеялось  все  лишнее, и появились  приоритеты,  которым  уделяла  больше  времени.  Сейчас  возможности  детей  намного  больше. Жизнь  интереснее.  При  этом  важна   заинтересованность   взрослых.  Как   только  педагог сам  не  увлечен  происходящим,  делает  что-то на  «отстань» -  дети  чувствуют  это   тут же. И  тогда не ждите от  них  заинтересованности! А в  остальном… В детском  саду -  химическая  лаборатория? Да! Вместо  стандартной  зарядки -  йога?  Да! Они откликнутся  на  все,  чем  сможете  их  заинтересовать. В XXI веке  они по-прежнему   дети.   Им нужно  живое  общение», - считает Наталья Гафурова. Получить комментарий о том, как изменится загруженность домашней работой в новом учебном году, от регионального министерства просвещения и воспитания пока не удалось, но, наверное, это и справедливо, потому что президент РФ Владимир Путин ждет доклад по итогам своих поручений до 1 декабря 2024 года. Значит, серьезных перемен в школьной жизни пока не ожидается. Фото из архива автора.