В поисках новых цукербергов
1. Основной вопрос текущего момента на российском венчурном рынке можно сформулировать так: «Где, @#$%, звезды?».
Венчуры могут зарабатывать деньги только на звездах, на компаниях, имеющих оценку более миллиарда долларов. Все остальное – себе в убыток. За последние пять лет (расцвета стартап-рынка в России) таких видимых звезд особо не появилось. Значит, в поисках звезд нужно делать что-то не то, что мы делали раньше. Иначе нет и не появится никаких оснований предполагать, что они вдруг появятся из ниоткуда.
Ситуация же с российским венчуром напоминает старый анекдот про Ходжу Насрединна. Он возвращается вечером домой и видит, как пьяный ползает под фонарем. «Что ты там делаешь?», – спрашивает его Ходжа. «Ищу ключи», – отвечает пьяный. «А где ты их потерял?», – говорит Ходжа. «Там, в канаве». «А что же ты под фонарем-то ищешь?». «А тут светлее». Так вот, искать звезды надо не под фонарем, а там, где мы их потеряли.
2. Практически все звездные основатели начинали заниматься чем-то предпринимательским еще в школе. Джобс, Гейтс, Цукерберг, Брэнсон, и этот ряд можно продолжать. Совершенно необязательно, чтобы эти первые предпринимательские опыты стали тем самым звездным бизнесом. Они учились предпринимательству – с помощью других, но на своем опыте. Наступали на подводные грабли, набивали шишки, добивались успеха, шли дальше.
Все исследования говорят о том, что формирование характера, как и падение желания изменить мир и чего-то добиваться в жизни происходит на уровне 6-11 класса. Когда и учу предпринимательству школьников – мне часто говорят: «Ага, ты хочешь выращивать новых цукербергов». На что я обычно отвечаю: «Я не могу их выращивать, я хочу их не потерять».
3. Так вот, надо идти в школы. Надо начинать обучать школьников основам предпринимательства, надо помогать им делать реальные проекты, надо их теребить, тормошить и показывать примеры. Тогда у нас есть шанс помочь будущему Цукербергу не оболваниться, а стать тем, кем он может стать. Таких детей надо брать на карандаш, чтобы в нужный момент успеть помочь им уже со звездной историей. А звездных историй-то и не так долго ждать. Большинство звездных проектов основывалось ребятами в 19-20 лет.
4. Кроме этого, история с обучением предпринимательства в школе будет полезна всем – не только будущим цукербергам. Предпринимательство ведь – это ведь не обязательно про «свой бизнес». Предпринимательство – это умение предпринимать, то есть умение ставить большие цели, строить планы по ее достижению и умение идти по этому пути.
Это умение может реализовываться при построение своего бизнеса, при построении карьеры в корпорации, в политике, в творчестве – в общем, в любой профессии. Так что, для тех школьников, которые не хотят или не могут становиться Цукербергами, это умение не менее полезно и критично. Основная задача школы, как ни странно, это готовить детей к реальной жизни. Так вот, мы их и будем таким образом готовить. «Новая» профориентация – то есть преподавание универсальных навыков, а не профессиональных знаний.
----
Это такой длинный ответ на популярный в последнее время вопрос: «За каким дьяволом бизнес-ангел полез к школьникам?». В общем, лезу я к ним с совершенно циничными и прагматичными целями – в поисках будущих цукербергов, которые могут найтись среди тех, кто начнет предпринимать в 12-15 лет. И тут важно оказаться в нужное время и в нужном месте, чтобы вовремя помочь и вовремя увидеть.
Как ни странно, эти «тёмные» намерения заодно наносят и общественную пользу. Как обычно, «я - часть той силы, что вечно хочет зла и вечно совершает благо».