Эксперт оценила идею по объединению ЕГЭ по базовой и профильной математике
Предложение по объединению ЕГЭ по математике базового и профильного уровней в один экзамен могло бы помочь замотивировать школьников набрать больше баллов за тест. Таким мнением 30 августа с «Известиями» поделилась директор по развитию образовательных продуктов edtech-компании MAXIMUM Education Елена Провозен.
Ранее в этот день директор Федерального института педагогических измерений Оксана Решетникова сообщила о том, что ЕГЭ по базовой и профильной математике планируют объединить в один экзамен, апробация идеи пройдет в некоторых субъектах страны, а к 2026-му будут представлены ее итоги. Она поделилась, что экзамен будет разделен на две разные по сложности части.
«Подобный формат экзамена похож на тот ЕГЭ по математике, существовавший до разделения тестирования на две части — профильную и базовую, которое появилось в 2015 году. То есть это частичный возврат к старому формату одного общего экзамена, но с другим набором заданий для первой и второй частей», — рассказала Провозен.
По ее мнению, первая часть будет более простой, чтобы удовлетворительное количество баллов могло набрать большее число учеников. Она предположила, что вторая может включить в себя те же задания, что и вторая часть профильного ЕГЭ по математике.
«Существует мнение, что разделение ЕГЭ по математике на профильную и базовую части приводит к тому, что школьники пренебрегают предметом, если сдают более простую его форму. Поэтому нововведение могло бы решить эту проблему, мотивируя школьников набрать больше баллов за экзамен», — отметила эксперт.
Она обратила внимание на то, что формат может оказаться решением для сомневающихся в своих силах старшеклассников, так как у них появится возможность попробовать свои силы: начать с более легкой части, а затем перейти к более сложной и написать ее настолько хорошо, насколько это возможно.
Ранее, 21 июля, пресс-служба Рособрнадзора сообщила, что в результате пересдачи единого государственного экзамена (ЕГЭ), которая прошла по новому порядку 4–5 июля, 122 школьника смогли набрать 100 баллов. До этого в ведомстве сообщали, что один школьник получил максимальные 400 баллов на ЕГЭ по четырем предметам в основной период, 300-балльников — 42 человека, 200-балльников — 648 человек.
Позднее, 29 июля, сообщалось, что 77% опрошенных компанией MAXIMUM Education учителей считают возможность поступить в престижный вуз из любого региона и с любым достатком является главным преимуществом ЕГЭ. Следующим по популярности ответом (58%) оказалась объективность оценки знаний учащихся.