Становление частных школ в современной России

В современной России частные школы находятся в начальной стадии становления. Многие родители постепенно начинают признавать их преимущества, увидев, что полученное в таких школах образование позволило детям не только приобрести знания, научиться взаимодействовать со старшими и со сверстниками, но и поступить с престижные вузы на бюджетные места. Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – частные школы в современной России постепенно находят своё место в системе образования, предоставляя родителям и ученикам дополнительные возможности выбора образовательного учреждения. Частные школы могут иметь специфическую образовательную программу, больше свободы в организации учебного процесса и более гибкие методы преподавания. Эти школы обычно предлагают более индивидуализированный подход к обучению, учитывая потребности каждого ученика. Кроме того, в частных школах часто более низкий уровень нагрузки на преподавателей, что позволяет им уделить больше внимания каждому ученику. Стоимость обучения в частных школах часто достаточно высокая, что может быть преградой для многих семей. Но многие частные школы при довольно высокой цене образования дают значительные скидки талантливым ученикам, то можно смело предположить: идёт активное формирование новой образовательной среды, которая делает ставку на перспективных детей, и на желание родителей обеспечить ребенку максимально индивидуальной подход. Член Российской ассоциации политконсультантов и глава агентства «Стратагема» Роман Черёмухин верит в перспективы частного школьного образования, но сомневается в том, что оно сможет превысить нынешние 2% рынка. Как сообщили корреспонденту Информационного агентства МАНГАЗЕЯ, несмотря на сильные традиции частных школ в дореволюционной России, в наше время они начали создаваться фактически с нуля. За прошедшие 30 лет частные школы заслужили уважение родителей и стали весьма престижными заведениями, поступление в которые требует от учащихся серьезных знаний и умений. Выбор родителей тоже очевиден. Мало кто готов обеспечить домашнее образование, да и вопросы социализации в этом случае решить довольно трудно. Государственные школы отпугивают отсутствием индивидуального подхода и неспособностью педагогов уделять каждому ребенку должное внимание. Не менее важным при выборе является и вопрос успешной сдачи ЕГЭ, и получения баллов, которые обеспечат «бюджет». Фактически частные школы остаются единственным направлением, где сочетаются все эти условия. Правда, остается еще и финансовая сторона вопроса, но здесь мы следуем общемировым тенденциям: за все хорошее надо платить. И, что особенно приятно, способные учащиеся получают гранты, зачастую полностью покрывающие стоимость обучения. Однако в любом случае надо понимать, что частное образование – дорогое удовольствие, оплачивать которое должны или спонсоры, или платежеспособные родители. В этой связи можно предположить, что число таких учебных заведения вряд ли вырастет в ближайшем будущем: предпосылок для резкого роста доходов населения в настоящее время не наблюдается. Конечно, есть опасность, что в этой ситуации частные школы начнут делать акцент на коммерческой стороне и будут ужесточать условия получения грантов и скидок на обучение. Но одновременно есть и надежда на то, что тридцать лет – достаточный срок не только для того, чтобы сформировать традиции, но, и чтобы отстаивать их в будущем. А это значит, что они не превратятся в престижные языковые школы времен позднего застоя, которые не отличались особым уровнем знаний, а были закрытыми клубами для детей советской элиты – от партийной до культурной. Можно предположить, что институт частных школ в России не изменится в количественном выражении, но переживёт значительные преобразования с точки зрения разработки индивидуального подхода в обучении, выстраивания прочных связей с университетами и сохранения ценностей школьного образования в том виде, о котором так любят рассуждать в министерских кабинетах и которое пока недоступно в большинстве государственных школ.