​Александр Адамский: «Хочется понять, возможно ли было в юном возрасте развить такие качества и способности, которые бы сделали мою взрослую жизнь более счастливой»

Научный руководитель Института проблем образовательной политики «Эврика» Александр Адамский и главный редактор газеты «Вести образования» Татьяна Стебловская-Волошко (попробуйте найти на снимке!) с сотрудниками детской пресс-служба, г. Южно-Сахалинск. Фото пресс-службы ЮСОФ 22.08.2024 В Южно-Сахалинске открылся пятый образовательный форум «Образование – энергия будущего»-2024. В юбилейном году в нём примут участие более полутора тысяч человек из разных точек нашей страны: эксперты, педагоги, родители и, конечно, школьники. Среди почётных гостей форума – его идеолог, научный руководитель Института проблем образовательной политики «Эврика» Александр Адамский. С ним побеседовали корреспонденты медиацентра Южно-Сахалинской школы №26 Екатерина Григорашенко и Мария Громыко. – Александр Изотович, какие у Вас ожидания от пятого Южно-Сахалинского образовательного форума? – Я жду инициатив, совершенно новых инициатив! Потому что многое из того, что мы предлагали раньше, уже является практикой. Нужно понимать, происходят ли сейчас какие-то инновационные процессы, рождается ли что-то новое или все поглощены текучкой? Чем больше времени ты тратишь на выполнение задач, тем меньше времени у тебя остаётся на придумывание чего-то нового. Искусство управления в этом и заключается – давать воздух, если люди с идеями! – Представьте, что Вы — подросток, которого пригласили на этот образовательный форум. Какую площадку Вы бы выбрали? – Я бы посетил образовательный центр «Эврика», потому что мне интересно, сколько языков может удержать в голове ребенок дошкольного и школьного возраста и какие качества, влияющие на взрослую жизнь, развиваются в детстве? Ведь уже будучи взрослым, я понимаю, что мне чего-то не хватило. И хочется понять, возможно ли было в юном возрасте развить такие качества и способности, которые бы сделали мою взрослую жизнь более счастливой. – Какие у Вас были мечты в детстве? – Я бы не сказал, что это были мечты. Это, скорее, случайные образцы для подражания, возможность реализации. А мечта, по-большому счету, у человека одна: быть счастливым! – Какой совет Вы бы дали молодым преподавателям? – Читать, читать и еще раз читать! Если учитель, а особенно молодой, не читает, то, боюсь, что он скатится на «трафаретные» приемчики и фразочки, которые известны всем. – Стали бы Вы заставлять своего ребенка учиться, если он этого не хочет? Что посоветовали бы родителям в такой ситуации? И бывает ли поздно учиться? – Однозначно не стал бы заставлять, потому что это бесполезно. Заставляя, мы отбиваем желание учиться. Если мы насилием добиваемся какого-то результата, то результат в итоге противоположный, и мы отрежем возможность развития способностей учиться на будущее. Чем больше мы давим, тем меньше вероятность, что ребёнок захочет учиться. Нужно ждать, когда то окружение, в котором он растет, сформирует у ребенка определенные мотивы. Есть большая вероятность, что наступит момент, когда у ребёнка возникнет внутреннее ощущение и желание учиться! Если ребёнка заставляют учиться, то это самореализация родителя в лице ребёнка и в каком-то смысле родительский эгоизм! Поздно не бывает, потому что время «расцвета» у всех индивидуально! – Какой Ваш любимый афоризм про образование? – Мне нравится выражение, которое любил великий мыслитель, философ, психолог и мой учитель Василий Васильевич Давыдов: «Когда переходишь через лужу — компас не нужен» (оно принадлежит психологу Петру Ивановичу Зинченко - Сайт В.К.). Суть в том, чтобы отличить простую ситуацию от сложной, которая не требует сложных теорий, а требует простого человеческого отношения! Электронная газета "Вести образования"